Роенко Василий Петрович – генеральный директор АНО Научно-практический центр «Миротворец», член ОС при УВД по ЦАО, руководитель проекта «Юный миротворец», дал медиа-центру АНО «Право и Милосердие» большое содержательное интервью, в котором рассказал о проектах центра, как воспитать будущих патриотов, об организации детского летнего отдыха военно-патриотической направленности, о детско-юношеском туризме и поделился как правильно выcтроить работу с подростками.
— Василий Петрович, расскажите, как ваш научно-практический центр «Миротворец» осуществляет воспитание подрастающего поколения и какие шаги предпринимает в области духовно-нравственного воспитания детей? Какие наиболее значимые мероприятия с этой целью как в России, так и за рубежом вы проводите?
— В своей деятельности мы стремимся сочетать простые понятные шаги и нестандартные решения. На мой взгляд, лучшее воспитание происходит тогда, когда ребёнок видит перед собой достойный, яркий пример, а если он ещё подкреплён интересом и увлечённостью ребёнка, то позитивный результат гарантирован. В качестве примера таких шагов можно привести следующую последовательность: во-первых идея, главная мысль и цель предстоящего мероприятия, затем программа и личный пример человека, работающего с детьми. Качественный подбор педагогов\инструкторов и наставников на программу очень важен. В нашем центре есть ряд правил, соблюдение которых имеет большое значение в воспитательном процессе. Вот некоторые из них:
1. Инструктор/педагог должен любить свою профессию и дело, которым он занимается;
2. Все должно быть справедливо, любимчиков быть не должно;
(Будет справедливость – будет доверие детей, родителей и школы).
3. Детей надо любить и больше хвалить, но за дело, мотивировать их.
*( это соотношение положительных и негативных замечаний со стороны учителя и семьи в отношении улучшения успеваемости учеников и его мотивации)
4. Не забывать делать замечания/направлять при возникновении ошибок/проступков;
5. Крик – признак профессиональной слабости;
6. Если детьми заниматься – результат будет;
7. При организации мероприятия делай как для себя;
и ещё более 20 пунктов.
Наш Центр реализует духовно-нравственное воспитание детей путём организации и проведения тематических мероприятий, как например военно-исторические, патриотические сборы и реконструкции, профильные лагеря и ролевые игры, в которых создаём воспитывающую среду для ребят. Одним из инструментов создания такой среды — это встречи с реальными людьми, их истории, опыт и/или рассказ о жизни и достижениях разных людей из разных сфер жизни, которых ребята могут взять для себя как образец для подражания, воодушевиться их поступками, на которых могут ровняться. Мы на практике показываем, как быть настоящим человеком. Воспитывающая среда учитывает различные факторы, влияющие на формирование ребёнка, при правильном и успешном взаимодействии происходит устранение и замена негативных проявлений ребёнка на позитивные.
Одними из наиболее значимых мероприятий в последнее время можно привести реализацию двух проектов нашего Центра: российско-испанского проекта «Наш Мир – одна семья» и проекта «Юный миротворец». В рамках этих проектов было проведено много мероприятий с участием детей из различных стран, прежде всего наших соотечественников. Перечислю некоторые из них: создание и презентации экспозиций мобильных фотовыставок, историческая реконструкция, молодёжный форум, международные творческие конкурсы и онлайн-лектории, создание и показ документального фильма на русском и испанском языках, серия «Миротворческих игр 2021» и курсы повышения квалификации по основам миротворческой подготовки для воспитания юных миротворцев в системе дополнительного образования.
— Вы неоднократно получали президентские гранты. Расскажите о наиболее интересных проектах в рамках предоставляемых вам грантов.
— С 2019 года два проекта нашего центра получили поддержку Фонда Президентских грантов и оба проекта по- своему уникальны и интересны.
Первый проект российско-испанский «Наш Мир – одна семья». В нем мы взяли за основу исторические события помощи Советского Союза испанским детям во время гражданской войны в Испании (1936–1939 гг) и рассказали школьникам из России и Испании о малоизвестных страницах нашей совместной истории. Для этого мы создали документальную фотовыставку о жизни испанских детей в СССР, провели на Рижском вокзале историческую реконструкцию встречи испанских детей прибывших в Москву на поезде из Ленинграда в 1937 году, организовали и провели конкурс исследовательских работ для российских и испанских школьников. Особенно ребятам запомнился молодёжный форум «Наш Мир – одна семья», мероприятия которого прошли в четырёх городах Испании. Мы провели серию встреч со школьниками в Москве, Московской и Калужской областях, организовали участие школьников в исследовательской работе про жизнь и достижения испанских детей, по результатам которой они подготовили работы/презентации и выступали в Испании. Мы организовали серию концертов в четырёх городах Испании и в Москве, в том числе с привлечением ансамбля русских народных инструментов «Дружба» из Германии. На основе проведённой исследовательской работы в рамках проекта, при поддержке Испанского Центра в Москве и Музея истории города Обнинска (где располагался испанский детский дом №5), мы создали документальный фильм на русском и испанском языках про жизнь испанских детей войны в СССР. В завершении проекта провели онлайн-показы фильма на русском и испанском языках, опубликовали исследовательские материалы проекта и провели международные онлайн-лектории.
Во втором проекте «Юный миротворец» создали фотодокументальную выставку «История миротворчества: опыт и новые возможности». Совместно с Главным командованием Сухопутных войск, Департаментом военно-патриотического воспитания ДОСААФ России, Музеем миротворческих операций, Главным Штабом Всероссийского детско-юношеского военно-патриотического общественного движения «ЮНАРМИЯ», ВПК «Наставник», ДДТ на Таганке и другими партнёрами, провели серию «Миротворческих игр 2021», которые прошли на базе «Военно-Патриотического Парка Культуры и отдыха Вооружённых Сил РФ «Патриот», «Конгрессно-выставочного центра «Патриот» и войсковой части 48905 городского округа Егорьевска, а также школах Москвы, Московской и Калужской областей. В играх приняли участие более 1000 человек из 12 субъектов России, в основном это школьники, представители Движения юных миротворцев, юнармейцы, кадеты и воспитанники военно-патриотических клубов.
Одним из интересных и значимых мероприятий проекта «Юный миротворец» стало представление 30 апреля по 15 мая 2021 года в Атриуме Национального центра управления обороной Российской Федерации фотовыставки и экспозиции на тему: «История миротворчества: опыт и новые возможности». Экспозиция подготовлена на основе экспонатов, предоставленных Музеем миротворческих операций и ветеранами миротворцами. Данную экспозицию и Национальный центр управления обороной посетили ребята из Москвы, Московской и Калужской областей.
Всего в мероприятиях двух проектов приняли участие около 5 тысяч человек, в том числе соотечественники из 7 стран.
— Вы-великолепный организатор. Умеете отлично выстраивать работу с детьми и подростками. Слышала, что в Обнинске вы провели реконструкцию событий 1937 года приема «Детей войны» из Испании в СССР. Как вообще у вас родилась идея такого необычного проекта?
— Спасибо за добрые слова, считаю, что так бывает у всех, кто занимается любимым делом. Единственное уточнение вашего вопроса, мы провели реконструкцию приёма «Детей войны» из Испании в СССР в Москве, на Рижском вокзале, а не в Обнинске. При этом наш проект действительно связан и начался именно с города Обнинска. Дело в том, что президент нашего Центра Шевко Юрий Викторович, будучи сотрудником Физико-энергетического института г. Обнинска (далее ФЭИ), стал свидетелем открытия в феврале 2018 года на здании ФЭИ памятной доски к 80-летию приезда «Детей войны» из Испании в СССР. На этом мероприятии участвовали представители посольства Испании, Губернатор Калужской области, директор ФЭИ и представителей Росатома, а также представителей того поколения Испанских детей, которые учились и жили в стенах этого института. Особенно Юрию Викторовичу запомнилось выступление Марии Санчес Пуиг, в котором она с большой благодарностью и уважением воспоминала своё детство, проведённое в СССР. Он поделился своими впечатлениями со мной, вдохновив меня и положив начало нашему проекту. Узнавая подробности событий тех лет, я не мог остаться равнодушным, ведь в истории взаимодействия наших стран это было значимое и важное событие, о котором, к сожалению, мало кто сейчас среди современных школьников помнит и знает. Мы решили напомнить и возродить интерес детей к данному историческому моменту. Также важно отметить, что Испания одна из первых столкнулась с фашизмом ещё до начала Второй мировой войны и пыталась противостоять этому. Одной из целей этого проекта стало восстановление подлинных исторических данных и противодействие героизации фашизма и фальсификации истории. Для успешной реализации нашего проекта было проведено множество встреч. Это встречи с нашими партнёрами школой 1252 им. Сервантеса г. Москвы, руководством Испанского Центра в Москве, Международным социальным проектом «СОФИЯ-РУСЬ», частной школой «Морозко», «Русской школой №1 в г. Марбелье» (Испания), с Правлением Союза организаций российских соотечественников в Испании и Андоре и другими партнёрами. И уже через некоторое время мне удалось поговорить по телефону с Марии Санчес Пуиг и её супругом Мануэлем Арсе, автором книги «Воспоминания о России». Мария является профессиональным переводчиком, они с супругом очень хорошие и отзывчивые люди, общение с ними было очень приятным, познавательным, позитивным, наполненным искренней благодарностью за интерес к судьбам испанских детей и в целом к истории взаимоотношений наших стран. Уже через год, в апреле 2019 года, у нас состоялась личная встреча в Москве в школе 1252 им. Сервантеса, ученики которой участвовали в переводе книги Мануэля Арсе «Воспоминания о России».
Так постепенно в течение нескольких лет рождался и благодаря поддержке Фонда Президентских грантов смог реализоваться наш «Испанский проект», подробнее о нем можно посмотреть в фильме, размещённом на нашем канале по данной ссылке: https://www.youtube.com/watch?v=UGYGq6XIi5c&t=942s
— Как вообще воспитать будущих патриотов страны?
— Если кратко, то заботой, любовью и личным примером. А если серьёзнее погрузиться в вопрос, то я бы предложил обратиться к одному из авторитетнейших экспертов в этой области Лутовинову Владимиру Ильичу, доктору философских наук, профессору РАНХиГC при Президенте РФ. Владимир Ильич недавно выступал на нашем курсе повышения квалификации для педагогов, так вот он выделяет целый ряд признаков, которые лежат в основе патриотического воспитания, вот некоторые из них:
— чувство Родины (ощущение связи с Родиной) и преданности ей, основанной на высших традиционных ценностях – добре, соборности, взаимопомощи, ответственности, милосердии, готовности к самопожертвованию;
— безграничная вера и деятельная, практическая любовь к Родине и народу как творческий акт духовного самоопределения;
— гордость за своё Отечество, за символы государства, за свой народ;
— служение высшим интересам России (включающим защиту территориальной, политической, культурной целостности государства, сбережение нации);
— ответственность за судьбу Родины и своего народа, за их будущее;
— представление о своей стране как о ведущем субъекте мирового сообщества, целостном, цивилизационном государственном образовании;
— приверженность ценностям, свершениям, достижениям и традициям своего народа;
— чувство долга перед Родиной, готовность защищать, сохранять и приумножать честь и славу своего Отечества;
— преодоление личного, национального и религиозного эгоизма, высокий уровень личной духовности;
— неприятие антиподов патриотизма – измены, потребительского космополитизма, личного и
группового эгоизма, ксенофобии, национальной ограниченности, нетерпимости, шовинизма, самообольщения, самообожания.
При этом для выполнения задач патриотического воспитания применяется целый комплекс направлений, форм, технологий, например, поисковая деятельность, музейная работа, оборонно-спортивный оздоровительный лагерь, военно-историческая реконструкция, учебно-полевые сборы, патриотические клубы (объединения) различной направленности, школы юных миротворцев, моряков, лётчиков, пограничников, десантников и т.д., спартакиады, спортивные праздники, туристические походы, авто-мото-велопробеги, смотры-конкурсы, выставки, фестивали и некоторые другие. Участие детей и подростков в этих и других реальных, а не виртуальных мероприятиях, если они хорошо организованы и проводятся постоянно, системно, интересно, насыщенно непременно обеспечивает конкретный положительный результат.
Также важно отметить, что для воспитания будущих патриотов страны необходимо разработать и реализовать общую стратегию развития России, которая не будет сводиться лишь к набору социально-экономических установок показателей впечатляющих цифр и каких-то громких, показных, интеллектуальных и к тому же затратных форумов, шоу, выездных лагерей, конкурсов на самые различные темы и номинации и т.п. При этом одной из первостепенных задач для руководства страны и соответствующих правительственных структур должна быть необходимость принятия экстренных мер по предотвращению, если так можно выразиться, «расчеловечивания» молодежи, задача по преодолению в нашем обществе антипатриотизма, лжепатриотизма, космополитизма, русофобии, насаждения анти-и псевдо ценностей в таких тесно связанных с образованием сферах, как СМИ, интернет, культура, мода, реклама, спорт и им подобных.
Отвечая на ваш вопрос, также приведу, в качестве иллюстрации некоторые элементы нашего собирательного образа молодого человека – миротворца и патриота России:
- Патриот – это тот, кто работает над собой, меняет свою нравственность для преображения общества к Человечности, строит целостное мировоззрение;
- Патриот берет на себя ответственность за свою жизнь и будущее Российской цивилизации с ориентацией своего поведения на лучшее будущее;
- Воля Патриота подчинена Совести, которая властна над инстинктами и культурно обусловленными проявлениями обыденного поведения и привычками;
- Владеет эффективной личностной познавательно-творческой способностью самостоятельного мышления, особенно применительно к проблемам, которые волнуют большинство молодёжи;
- Понимает, что происходит в современности, в глобально изменяющемся мире, в политике, экономике и других областях жизни общества. Реализует свой миротворческий потенциал молодёжи (МПМ);
- Постоянно расширяет свой кругозор, занимается самообразованием и самопознанием, учится мыслить системно и гибко для понимания сути процессов;
- Воплощает в жизнь идеалы Добра, Любви, Справедливости и преодоления паразитизма одних людей на труде других;
- Ведёт здоровый и полноценный образ жизни: занимается физкультурой, развивает свои способности, стремится к реализации своего потенциала;
- Применяет навыки безконфликтного общения в семье и коллективе;
- Выявляет проблемы в своей жизни, в коллективе (группе), в близких к пониманию сферах жизни и предлагает варианты их решения.
Сформировать истинного патриота, по-настоящему любящего Родину – это сверхзадача, особенно в наше очень непростое время. Соответственно, далеко не все взрослые, в т.ч. профессиональные педагоги, способны её выполнить в условиях современной России.
Я постарался развёрнуто ответить на вопрос, как воспитать будущих патриотов страны.
— Кто поддерживает ваш центр и кто ваши партнёры?
— Начиналось все, конечно, весьма скромно, но мы не опускали руки, нашли понимание и поддержку во многих организациях и структурах. И как результат сегодня у нашего центра почти 70 партнёров, с которыми мы успешно взаимодействуем, а также подписано около 40 соглашений о сотрудничестве. Вот несколько из них: МИД России (1-й и 3-й Европейские Департаменты), Россотрудничество, Информационный Центр ООН в Москве, Министерство обороны РФ (Национальный центр управления обороной Россйской Федерации, Главное командование Сухопутных войск и ФГАУ «ВППКиО ВС РФ Парк «Патриот», ФГАУ «Конгрессно-выставочный центр «Патриот» и В\Ч48905 Московской области), ДОСААФ России, Культурный Центр ГлавУпдк при МИД России, Фонд Президентских грантов, УВД ЦАО г. Москвы, Музей миротворческих операций и Межрегиональная общественная организация ветеранов миротворческих миссий ООН, Главный штаб ВВПОД «Юнармия», Союз организаций российских соотечественников Испании, Русская школа N 1 в Марбелье (Испания), Испанский Центр в Москве, Общественная организация «Парус» (Германия), Международный Социальный Проект фестивалей и конкурсов культуры, искусства, науки и образования «София-Русь»/ Частное учреждение, общеобразовательная организация школа «Морозко», Центр военно-исторической реконструкции «Гарнизон-а» и АНО «Защитник», Межрегиональный благотворительный общественный Фонд «Новые имена» имени И.Н. Вороновой, Профсоюзная организация ГК «Росатом», Кинокомпания «Родина», Всероссийская общественная организация «Боевое Братство» и другие.
С 23 по 26 ноября 2021 г. эксперты нашего Центра приняли участие в работе III Международного патриотического форума «Миротворчество поколений в исторической памяти Российского государства» в г. Ростов — на — Дону. В дни работы форума в Доме Офицеров Южного Военного округа была представлена наша фотовыставка «История миротворчества: опыт и новые возможности», а также я, как генеральный директор НПЦ «Миротворец», поделился опытом нашего Центра в вопросах воспитания подрастающего поколения и выступил с темой «Воспитание юных миротворцев в России, как основа сохранения миротворческого потенциала России в будущем» на заседаниях круглого стола «Миротворческая миссия российского солдата» и «Патриотическое воспитание молодёжи, как основа консолидации общества».
— Давайте немного поговорим об организации детского летнего отдыха. Сейчас очень популярны лагеря для подростков. Чем вы можете объяснить такой интерес к ним детей?
— Да, я бы даже сказал, что лагеря с военно-патриотической направленностью у нас традиционно интересны детям, так как это часть нашей культуры. Россия испокон веков участвует в различных военных конфликтах и чаще всего в качестве «миротворца».
Для родителей важно, чтоб их дети могли получить полезные навыки, привить им дисциплину, почувствовать себя защитниками своей Родины, хотят, чтобы дети провели время с пользой, смогли преодолеть себя. Участие в такого рода программах позволяет детям получить новый опыт, испытать себя, преодолеть свои слабости и научится быть лучше, сильнее, помогать другим, найти новых реальных, а не виртуальных друзей. Ведь ни для кого не секрет, что сейчас многие дети избалованы и все чаще имеют зависимость от смартфонов и интернета. Как правило, такие программы проходят без телефонов и гаджетов, дети занимаются, тренируются, играют, а также участвуют в творческих конкурсах. И поверьте, если ребёнок занят и увлечён, то он даже забывает позвонить родителям (телефоны выдаются для связи один раз в день вечером). В наше время такая увлечённость и желание познать новое дорогого стоят. Дети не умеют играть в те игры, которые мы все знаем с детства, а в таких лагерях для этого находится место. В результате из лагеря приезжает уже другой ребёнок, который немного иначе смотрит на мир. Вот так ребёнок и каждый из нас, меняясь в лучшую сторону, меняет мир вокруг к лучшему.
— Также большой популярностью среди подростков сегодня пользуются палаточные лагеря и походы. Почему такое происходит – может ребёнок в век цифровизации все-таки иногда устаёт от электронных гаджетов и компьютеров за время учебного года и его тянет ближе к природе?
— Согласен с вами, тяга к природе у детей действительно сохраняется, несмотря на цифровизацию и все, что с ней связанно, детям очень нравиться на природе. Проживая в палатках, без привычных благ цивилизации, дети получают очень ценные навыки и опыт, которые им могут пригодиться в самых разных жизненных ситуациях. В походах у ребят проявляется тяга к природе, её красоте, дети любят посидеть у костра, приготовить на открытом огне еду, а ночёвка в палатке для многих детей становиться ярким событием в жизни.
— Как походы и детско-юношеский туризм влияют на трудных подростков?
— Из своего опыта могу сказать, что правильно организованный туристический отдых благотворно влияет на трудных подростков, особенно если удаётся сохранять их интерес и находить с ними взаимопонимание. Очень ценный опыт подросток получает при преодолении трудностей, неся личную ответственность за свою команду или отряд. Трудные подростки, проявив себя и свои лидерские качества, завоёвывают авторитет и доверие среди своих сверстников, тем самым меняя свою роль в детском коллективе, получают взамен уважение и признание. Это формирует у них надёжный фундамент для новой жизни, без тех проблем и вызывающего поведения, которое они демонстрировали ранее и с помощью которого пытались утвердиться и завоевать признание среди детского коллектива. Туристические походы при правильной педагогической направленности способствуют хорошей социализации подростков, их умению находить и проявлять свои лучшие человеческие качества.
— Не могу не затронуть вопросы детской безопасности. Существует ли какая-то уникальная инструкция или супер-советы: как вести себя ребенку в экстремальной ситуации (если она все-таки произошла)?
— Универсальным советом, на мой взгляд, будет следующее: надо стремиться сохранять спокойствие и рассудительность, чтобы ни произошло, действовать без паники. Однако, в двух предложениях сложно сформулировать правила безопасности в экстремальной ситуации, поскольку сами ситуации могут быть различными и действовать в них следует по-разному. На наших сборах и тематических программах мы уделяем подобным ситуациям особое внимание. Для занятий с детьми мы привлекаем профессионалов, практикующих специалистов из различных областей, например спасатели МЧС, медицинские работники, сотрудники специальных подразделений Министерства обороны и МВД. По возможности мы погружаем детей в контролируемую экстремальную ситуацию, пройдя которую, ребёнок на практике формирует и приобретает различные навыки, становиться более подготовленным, что повышает его шансы, правильно среагировав, избежать серьёзных последствий. Известный учёный, эксперт по выживанию, профессиональный путешественник Виталий Владимирович Сундаков, говоря про экстремальные ситуации, приводит следующий алгоритм: «Предвидеть, по возможности — избегать, при необходимости — действовать». На наших программах мы учим ребят предвидеть и по возможности избегать экстремальные ситуации, а в случае необходимости действовать целесообразно ситуации.
— Как известно во все времена – как в СССР в пионерских лагерях, так и сейчас, подростки в детских оздоровительных лагерях с большим удовольствием играют в военно-спортивную игру «Зарница». И насколько мне известно, в правилах игры практически ничего не поменялось со времён нашего пионерского детства. Почему эта военно-спортивная игра так популярна среди современных детей?
— Потому что она позволяет на время детям перевоплотиться и реализоваться в качестве возможных героев, спасти и помочь нуждающимся..
— Как воспитать из ребёнка лидера?
— Смотря что вы вкладываете в это понятие? Какого лидера и для каких целей вы хотите воспитать? Далеко не все могут быть лидерами. Это не хорошо и не плохо. Бывает так, что ребёнок весьма скромный, но при определённых трудных обстоятельства проявляет себя лидером, а тот, кто был ранее лидером в спокойных условиях, добровольно уступает лидерство другому. Зачастую лидерские качества проявляются у ребёнка достаточно рано, и родителям важно правильно оценить и направить их в нужное русло, избегая завышенной самооценки у ребёнка и ложных ожиданий. При отсутствии же задатков лидера у ребёнка, не надо его «ломать» и навязывать ему свои представления, важно научить его ценить себя, развивать в нем те таланты и способности, которые в дальнейшем помогут ему занять достойное место в жизни. Считаю, что гораздо важнее воспитать из ребёнка человека, в самых хороших его проявлениях, а придётся ли ему быть лидером или просто надёжным другом, товарищем, сослуживцем, это уже второй вопрос. Погоня за безусловным лидерством может сослужить плохую службу ребёнку во взрослой жизни.
