Владимир Владимирович Попов, директор государственного автономного общеобразовательного учреждения Саратовской области «Центр образования «Родник знаний» рассказал о работе с «особенными детьми», от том, как не только подбирает «универсальных педагогов», которые не только обучают детей, но еще и осуществляют коррекцию имеющихся нарушений развития у детей, как силами педагогов и методистов центра повышается качество образования детей с ограниченными возможностями, как специалисты взаимодействует с родительским сообществом, о большой методической работе, которая ведется в центре, как педагогам удается сочетать методы обучения с новыми технологиями, о том, как перенимает положительный опыт зарубежных коллег, а также подробно остановился на инклюзивном детском отдыхе.
— Владимир Владимирович, вы работаете с необычными детьми. Ваше учреждение находится в статусе ресурсного центра инклюзивного образования. И специалисты вашего учреждения тоже узкого профиля: педагоги-психологи, учителя-дефектологи, учителя-логопеды, врачи-педиатры, детские невролога, социальные педагоги. Наверное, не просто подобрать такой кадровый состав: ведь нужно собрать не только настоящих профессионалов своего дела, но и людей, которые любят детей и готовы отдавать им себя полностью?
— Да, вы правы. За 40 лет нашего развития (в этом году мы отмечаем юбилей) учреждение накопило богатый опыт работы с «особенными» детьми.
Основной целью деятельности, несомненно, является образовательная деятельность по основным общеобразовательным программам, адаптированным для различных категорий детей с ограниченными возможностями здоровья: с нарушениями слуха, с задержкой психического развития, с интеллектуальными нарушениями, с тяжелыми множественными нарушениями развития, в том числе с расстройством аутистического спектра и нарушением опорно-двигательного аппарата. И для ее достижения необходимо подобрать «универсальных» педагогов, которые способны не только обучать основам наук, но и осуществлять коррекцию имеющихся нарушений развития детей. Поэтому обязательным условием для каждого педагога является повышение квалификации или переподготовка в области коррекционной педагогики. В настоящее время свыше 80% педагогических работников в соответствии реализуемой образовательной программой получили документы о прохождении курсов по таким разделам дефектологии, как логопедия, сурдопедагогика, олигофренопедагогика, сурдотифлопедагогика.
Так же формированию педагогов-профессионалов способствовала многолетняя работа нашего учреждения (с 2014 по 2023 гг.) в статусе экспериментальной площадки Федерального института развития образования Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации по теме «Технология комплексного психолого-медико-педагогического сопровождения детей с нарушением слуха, речи и сложной структурой дефекта в образовательном процессе как эффективный механизм повышения качества их жизни».
И, конечно же, тесное сотрудничество с институтом коррекционной педагогики Российской академии образования, институтом специального образования и комплексной реабилитации Московского городского педагогического университета, кафедрой коррекционной педагогики факультета психолого-педагогического и специального образования ФГБОУ ВО «Саратовский национальный исследовательский государственный университет имени Н.Г. Чернышевского». Сейчас можно с полной уверенностью сказать, что наш педагогический коллектив обладает достаточным профессиональным уровнем для работы в современных условиях и возможностью передать коллегам свой богатый передовой педагогический опыт работы с детьми с особыми образовательными потребностями.
Как повысить качество образования детей с ограниченными возможностями здоровья и создать условия для их успешной социализации? Как помочь родителям «особенных» детей решить проблемы в их развитии, обучении и воспитании? Это далеко не полный перечень вопросов, которые призвано решать наше учреждение, являясь ресурсным центром по поддержке инклюзивного образовательного пространства Саратовской области, наполнению, систематизации, обобщения и распространения педагогического опыта работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья. Мы наладили сотрудничество с 48 образовательными учреждениями г. Саратова, г.Энгельса и других муниципальных районов Саратовской области. Ежегодно проводим региональные семинары, в ходе которых рассматриваются вопросы организации инклюзивного образования детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья, обсуждаются проблемы комплексного сопровождения детей с кохлеарными имплантами в общеобразовательной школе и коррекционно-развивающего сопровождения обучающихся с нарушением слуха в условиях слухоречевой среды, представляется опыт работы по социализации обучающихся с тяжелыми множественными нарушениями в развитии. А также приглашаем коллег на плановые внутришкольные мероприятия. В дальнейшем планируем стать региональным учебно-методическим центром для оказания помощи педагогическим работникам по организации образовательного процесса детей с ОВЗ различных нозологий.
— В вашем Центре есть и специальная школа, и структурное подразделение дошкольного образования «Дошколёнок», и медицинское отделение, и лагерь им.Володи Дубинина, и Техноград, и Территориальная психолого-медико-педагогическая комиссия (ТПМПК), и центр диагностики и консультирования «Родничок». Ваши воспитанники изучают базовые школьные предметы, посещают тематические кружки и спортивные секции, проходят марафоны и онлайн-олимпиады, которые вы для них организуете. Как вы успеваете контролировать деятельность этих многочисленных структурных подразделений своего детища?
Ответственность и Роль руководителя — формирование профессиональной команды единомышленников, мотивированной на достижение высокого результата. В нашем учреждении структурные подразделения работают как один единый слаженный механизм по созданию условий для комфортного, безопасного и качественного обучения и воспитания детей с особыми потребностями. На каждом уровне управления существует круг обязанностей, которые руководитель должен выполнять сам, но есть и такие, которые я, как руководитель, делегирую руководителям структурных подразделений и филиала нашего большого образовательного центра.
В своей работе я использую инструменты тайм-менеджмента, развивающие умения эффективно распоряжаться временем, не тратить его впустую, правильно распределять приоритеты, эффективно ставить цели и достигать их. Одним из используемых мной инструментом эффективного управления является Модель постановки целей и задач. Любая наша цель является конкретной, измеримой, достижимой, значимой и определенной во времени – это и есть управление временем!!!
В ближайших планах — открытие структурного подразделения филиала ДООЛ им. В. Дубинина – Инклюзивного познавательно-туристического палаточного лагеря «Бивак64». Сейчас работаем над проектом и ставим новые цели.
Перспектива на будущее – открытие учебной базы практики и создание первого рабочего места для наших выпускников, тем самым мы расширим и сделаем максимально эффективной региональную модель нашего непрерывного образования «Дошкольное отделение-Школа-Профессиональное обучение».
— У вас в «Роднике знаний» наверняка ведется большая методическая работа. Какие интересные методики разработали ваши специалисты при работе с необычными детьми и их адаптации к жизни в социуме?
— Конечно, весь материал мы размещаем на нашем официальном сайте в разделе «Методическая работа» — «Изучаем и делимся опытом». Наибольший интерес представляют собой последние методические разработки по вопросам дошкольного образования детей с ограниченными возможностями здоровья наших педагогов-психологов:
— Программа психолого-педагогического сопровождения родителей детей дошкольного возраста с задержкой психического развития «Тропинка к принятию», которая является образовательной (просветительской) программой, поскольку направлена на гармонизацию общения родителей с детьми посредством формирования психологических знаний, повышение уровня психологической компетентности родителей. Актуальность программы очевидна, так как обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей – одно из основных направлений государственной образовательной политики в сфере дошкольного образования.
— Авторская программа коррекционно-развивающих занятий по глинотерапии для детей, имеющих задержку психического развития, в том числе расстройства аутистического спектра, «Глиняная сказка». Новизна программы заключается в том, что в совместный творческий процесс будут вовлечены родители. Учитывая специфику детей аутистов, которые испытывают страх перед любыми изменениями в привычном для них образе жизни, участие родителей в совместной деятельности играет огромную роль. Ученые давно уже доказали взаимосвязь развития речи с развитием мелкой моторики. Чем больше ребенок работает пальчиками, тем быстрее развивается, лучше говорит и думает.
— Программа коррекционно-развивающих занятий по сенсорной интеграции в сенсорно-динамическом комплексе «Дом Совы». Проблемы с сенсорной интеграцией (процессы, которые означают передачу информации от органов чувств к нервной системе) у дошкольников встречаются довольно часто. Случается, что человеческий мозг не может упорядочить получаемые сенсорные импульсы, поэтому представления о себе и окружающем мире у него довольно смутные. Мозг неправильно интерпретирует получаемую информацию, не может наладить гармонию внешнего мира с внутренним. Это сказывается как на учёбе, так и на поведении ребёнка. Простые задачи и действия даются труднее, чем другим детям, поэтому ребёнок постоянно чувствует стресс. И зачастую родители не всегда могут понять, что же на самом деле происходит с их ребенком и как ему помочь. Занятия в рамках программы помогут восстановить эмоциональный комфорт ребенка, развить и улучшить психические процессы (восприятие, память, внимание, мышление, речь и т.д.), а также эмоционально-волевую сферу.
В ближайшее время будет сформирован и размещен на нашем сайте сборник методических новинок, в который обязательно войдут эти программы.
А сочетают ли ваши педагоги традиционные методы обучения с новыми технологиями?
— Центр образования идет по пути инноваций, сочетая традиционные методы обучения с новыми технологиями. Основными из которых и самыми востребованным являются: технология развивающего обучения, проектного обучения, в том числе кейсы, форсайт технологии («взгляд в будущее»). Помимо этого, показали свою эффективность использование технологий виртуальной реальности, интерактивных занятий, моделирования, программирования и многие другие.
— Перенимаете ли вы какой-то положительный опыт своих зарубежных коллег в области работы с необычными детьми?
— Да, мы тесно сотрудничаем с коллегами из Республик Беларусь и Казахстан в рамках реализации совместного масштабного проекта – Межрегиональная предметная интернет-олимпиада с международным участием «Родник знаний» для обучающихся с нарушением слуха. Организатором с 2014 года выступает наше учреждение. Это в своём роде уникальное мероприятие направлено прежде всего на эффективную реализацию специальных образовательных условий, учитывающих особенности данной категории обучающихся по раскрытию познавательных возможностей и интеллектуального потенциала.
У коллег из г. Бобруйска (Беларусь) мы позаимствовали систему работы по изучению родного края, из г. Минска (Беларусь) и г. Актюбинска (Казахстан) – по вовлечению учащихся с нарушением слуха в социально-активную деятельность по изучению памятников и мемориалов, посвященных событиям и героям Великой Отечественной войны. Коллеги из Петропавловска (Казахстан) поделились особенностями работы по развитию коммуникативных навыков у детей с нарушением слуха с расстройствами аутистического спектра и организацией психолого-педагогического сопровождения детей раннего возраста с нарушением слуха. И это только часть того, что изучили и применили на практике наши педагоги.
19-22 февраля в Санкт-Петербурге в рамкам Ежегодного межрегионального открытого семинара организаторов и руководителей детского отдыха и оздоровления по теме «Управление ресурсами в организации детского лагеря: стратегии, потенциал, люди»…», организованного Санкт-Петербургской общественной организацией руководителей и организаторов детского отдыха Ассоциацией «Взрослые и дети» удалось установить контакты с делегацией из Узбекистана и договориться о будущем сотрудничестве по вопросам организации летнего отдыха и обучения особых детей.
— В числе прочего вы проводите и просветительские мероприятия для родительского сообщества. Родители охотно посещают их? И удалось ли вам с ними создать «синергию», которая привела бы к новым эффективным формам взаимодействия в работе с детьми?
— В нашем филиале «ДООЛ им.В.Дубинина» построена эффективная система взаимодействия с родительским сообществом. В прошлом году мы начали реализовывать новый для себя формат работы с родителями – проведения Семейного тура выходного дня. В рамках тура родители и дети отправляются в совместный поход по красивейшим природным местам, участвуют в туристических и развлекательных активностях. Это способствует сплочению и укреплению семейных ценностей.
В течение летней оздоровительной кампании в каждом отряде создается чат в одном из мессенджеров, в котором находятся родители, администрация и педагоги. В чате освещается вся информация о жизни отряда и лагеря, начиная с момента заезда и до завершения смены. Родители могут в любое время обратиться к сотрудникам с интересующими их вопросами.
В конце смены мы получаем обратную связь от родителей, посредством заполнения интернет-формы, после чего мы можем проанализировать плюсы и минусы, отмеченные родителями, выстроить новые векторы и стратегии развития и взаимодействия.
Так же в социальной сети создан справочный чат для всех родителей, чьи дети отдыхали в лагере, где публикуются актуальные новости в течение всего года. А еще из чата родители узнают о новых трендах в воспитании детей, способах улучшения детско-родительских отношений и других актуальным вопросах.
— Вас можно поздравить: ваш центр в этом году снова вошел в число победителей конкурсного отбора Министерства просвещения Российской Федерации и получил из федерального бюджета грант на продолжение своей деятельности в рамках федерального проекта «Современная школа» национального проекта «Образование». Расскажите поподробнее что у вас за проект, на который пойдут эти средства?
— Да, и помог, конечно, наш опыт. Учреждение является активным участником и победителем конкурсов Министерства просвещения Российской Федерации по созданию и функционированию инфраструктуры центров, где родители детей дошкольного возраста смогли получить психолого-педагогическую, методическую и консультативную помощь с 2020 года. А в реализации федерального проекта «Современная школа» национального проекта «Образование» участвует с января 2022 года. Этот проект направлен на создание условий, которые помогут родителям и гражданам, желающим принять на воспитание детей, оставшихся без попечения родителей, лучше разбираться в вопросах развития, воспитания, обучения и социализации своих детей, а также получить информацию о собственных правах и правах ребенка в сфере образования.
Мы снова вошли в число победителей конкурсного отбора Министерства просвещения Российской Федерации и получили в 2024 году из федерального бюджета грант на продолжение своей деятельности в рамках федерального проекта «Современная школа» национального проекта «Образование» по оказанию 25000 бесплатных услуг психолого-педагогической, методической и консультационной помощи родителям. Высокая эффективность работы специалистов достигается путем использования собственных информационных каналов в сети Интернет: телеграм-канал «Психолог+Родничок» (проводится консультирование), группа Вконтакте, где размещается информационный материал, проводятся опросы и хранится архив проведенных вебинаров. А также эти ресурсы используются для трансляции тематических вебинаров и конференций с сурдопереводом. Тем самым мы не только реализуем потребности современных родителей в оперативном и доступном способе получения знаний по актуальным проблемам, но и помогаем предотвратить ошибочные действия в процессе воспитания и развития детей.
— 2024 год объявлен в нашей стране президентом России Годом семьи. Специалисты вашего Центра оказывают бесплатные услуги психолого-педагогической, методической и консультационной помощи родителям детей, а также гражданам, желающим принять на воспитание в свои семьи детей, оставшихся без попечения родителей. Расскажите подробнее, в чем конкретно заключается эта помощь. Ведь усыновление, тем более, ребенка-инвалида, процесс довольно сложный.
— Знаменательно, что именно в Год семьи специалисты нашего учреждения продолжают оказывать бесплатные услуги психолого-педагогической, методической и консультационной помощи родителям детей, а также гражданам, желающим принять на воспитание в свои семьи детей, оставшихся без попечения родителей. Благодаря нацпроекту в структурном подразделении учреждения, Центре диагностики и консультирования родителей (законных представителей) «Родничок», проходят очные и заочные бесплатные консультации по вопросам развития, воспитания, обучения и социализации детей, а также на получение информации о собственных правах и правах ребенка в сфере образования. Тематиками наиболее популярных запросов, определенных по результатам проведенных опросов родителей, являются: трудности в обучении, эмоциональные проблемы, проблемы речевого развития, проявление девиантного поведения, вопросы соматического и неврологического здоровья, возрастные кризисы у ребёнка, проблемы детско-родительских отношений, определение и развитие способностей ребенка, нарушение психофизического развития, подготовка к обучению в школе, организация обучения и особенности развития детей с ОВЗ, установление статуса ребёнок-инвалид, ребёнок с ОВЗ; адаптация при изменении жизненной ситуации, защита прав ребёнка, проблемы взаимодействия со сверстниками.
Проведенный мониторинг результатов реализации проекта в 2023 году показал, что наиболее предпочтительными способами записи для получателей услуг являлись телефон и форма обратной связи на сайте. Очно проведено 5 тысяч 396 консультаций, дистанционно – 14 тысяч 181-а консультация, дан 1871-н ответ на письменный запрос. Чаще всего обращались родители от 30 до 40 лет, имеющие детей дошкольного и младшего школьного возраста.
В рамках реализации проекта в 2024 году наши специалисты провели уже два тематических вебинара с сурдопереводом для родительской общественности и приняли участие в V Муниципальном родительском форуме «Вместе с семьей: интеграция общественных, муниципальных и государственных ресурсов в интересах семьи и детей», который проходил в городе Энгельсе.
Результативности нашей работы в данном направлении способствует эффективное взаимодействие с образовательными учреждениями Саратовской области, налаженное социальное партнерство с организациями высшего образования, центрами психолого-педагогической, медико-социальной помощи семье и детям, общественными организациями, а также поддержка министерства образования Саратовской области.
— Как вы думаете, несмотря на то что времена меняются, и мы уже живем в 21 веке, тема сиротства до сих пор актуальна в России. Почему? Например, в Чеченской Республике вообще нет детей-сирот и детских домов.
— С 2009 по 2015 год в нашем учреждении было 7 детей-сирот и ОБПР, которые к 2017 году были переданы в приемные семьи. Анализируя количество сирот, которые приезжают ежегодно к нам по государственному заданию на летний отдых в «ДООЛ им. В. Дубинина» наблюдается положительная тенденция к уменьшению сирот, находящихся в специализированных государственных учреждениях области. И это радует. Надеемся, что тенденция будет иметь продолжение.
— В состав вашего учреждения входит ДООЛ им.В.Дубинина, где отдыхают и обычные дети, и дети с ОВЗ. В вашем лагере для детей с ОВЗ действует проект «доступная среда», соблюдены все меры безопасности, детям обеспечено прекрасное разнообразное питание, есть медпункт. Видели много благодарностей от родителей и в ваш адрес, и в адрес вашего коллектива за ваше трудолюбие, терпение и доброту, которые вы вносите в жизни детей-сирот, ребятишек с ОВЗ. Как вам удается организовать, а главное – совместить два формата отдыха –обычный и инклюзивный на площадке одного лагеря?
— И по поводу отдыха детей с ОВЗ. Между представителями профсообщества ДОЛ раньше велись дискуссии: где им лучше отдыхать –в лагере с обычными детьми, или в специализированных санаториях. А многим детям с ОВЗ вообще отказывали в отдыхе в обычном детском лагере. Теперь с 1 января 2025 года российские летние оздоровительные лагеря обязаны принимать на отдых детей с инвалидностью –для этого будут выделяться специальные квоты. Данный законопроект уже поддержало Правительство, и теперь лагеря обязаны будут выделять квоту для детей с ограничениями по здоровью – не менее 10% от общего числа мест. По мнению законодателей, это позволит «пресечь неправомерные факты отказа организаций детского отдыха в приеме детей-инвалидов». Почему мы так долго ждали этот закон, и нельзя было его принять гораздо раньше?
— Ответ на два вышепоставленных вопроса я хочу объединить в один.
В октябре 2022 года мы стали победителями во Всероссийском конкурсе «Лучшая инклюзивная школа России — 2023» в номинации «Лучшая инклюзивная организация отдыха детей и их оздоровления», которая была введена впервые. На конкурс мы представили нашу модель «Создание единого жизненного пространства для разных категорий детей». Особенностью данной практики является ее реализация в несколько этапов: 1 этапом стала образовательно-воспитательная деятельность, которая реализовывалась через программу тематических смен; 2 этап – включение детей разных категорий в различные формы взаимодействия; 3 этап – дополнительное образование для всех категорий детей; 4 этап – реализация проектов федеральных, областных и муниципальных.
Из истории: в 2016 году нам передали лагерь, где все лето отдыхали дети-сироты и ОБПР, большинство из которых с ментальными нарушениями. Изучив и проанализировав ситуацию, мы совместно с нашим учредителем Министерством образования Саратовской области выстроили стратегию концептуального развития отдыха особых детей, в основе которой лежала организация совместного отдыха и оздоровления всех категорий детей, которым независимо от имеющихся у них физических, интеллектуальных, социальных, эмоциональных, языковых и других особенностей были предоставлены равные возможности.
И только с 2019 года когда мы выиграли свой первый прорывной грант при поддержке Министерства просвещения РФ по организации тематических смен для детей, углубленно изучающих математику и информатику, нам удалось провести первые две настоящие полноценные инклюзивные смены. Мы эффективно интегрировали профильные смены в специализированные смены, где все лето отдыхали дети-сироты и ОБПР. Проанализировав успешность инклюзивных смен, мы задали вектор развития полноценного инклюзивного отдыха в нашем лагере. И к 2022 году определили оптимальное соотношение детей 70/30, где 70% — дети с нормотипичным развитием и 30% — дети с ОВЗ и инвалидностью
Сейчас мы тиражируем наш опыт в другие регионы, среди которых Республика Башкортостан, Татарстан, Бурятия, Чеченская Республики; Ульяноская, Нижегородская, Ленинградкая области; Санкт-Петербург и Москва, Краснодарский край и др.
Наша миссия сейчас в формировании инклюзивной политики организации детского отдыха и оздоровления. Мы надеемся, что профессиональное сообщество, работающее по популяризации детского отдыха и оздоровления сможет сформировать особую инклюзивную культуру.
— Видели сайт вашего лагеря. Там очень много достойных партнеров. Как и чем они помогают вашим воспитанникам?
— В течение летней кампании мы регулярно сотрудничаем с различными организациями, коллективами, партнерами. Это способствует тому, что дети приобретают новые знания осваивают новые навыки, и конечно всесторонне развиваются.
Проводятся совместные мероприятия в различных направлениях деятельности:
— ОГУ «Служба спасения Саратовской области» проводят для ребят занятия по безопасности жизнедеятельности, мастер-классы по альпинистской подготовке, совместно с кинологами показывают работу поисковых собак.
— Отдел МВД России по Татищевскому району организует профилактические беседы и занятия, направленные на профилактику девиантного поведения
— ГАУК «Саратовский областной театр оперетты», Театр драмы для детей и молодежи «ВЕРСИЯ», ГАУК «Саратовский театр кукол «Теремок» показывают ребятам театральные представления. Помимо спектаклей проводятся творческие встречи с актерами и другими специалистами.
— ГАУК «СИПК «Музей боевой и трудовой славы», ГУК «Саратовский областной музей краеведения» – проводят интереснейшие игровые лекции и выставки.
— Военно-патриотический клуб «Отвага» ГАУК СО ДК «Россия» – совместно с ветеранами Боевого братства организует военно-спортивные эстафеты.
— МБУ ДК «Восход», Народный коллектив рок-группа «Экструдер» организовывают и проводят для ребят рок-концерты.
— СГТУ имени Гагарина Ю.А. проводят познавательные научные занятия.
— Отделение Банка России по Саратовской области проводят встречи по финансовой грамотности
— ГУК «Областная универсальная научная библиотека», ГУК «Областная библиотека для детей и юношества им. А.С. Пушкина» – проводят образовательные занятия.
— Чтобы вы хотели пожелать воспитанникам Центра «Родник знаний»?
— Своим воспитанникам я хочу пожелать, чтобы каждый из них нашел свое место и призвание во взрослой жизни, создал крепкую, надежную семью. Желаю им и их будущим детям здоровья и благополучия. А также в те моменты, когда они столкнутся с жизненными трудностями, чтобы они помнили чему их учили педагоги нашего центра.
